Chứng khó đọc là khuyết tật học tập phổ biến nhất, ảnh hưởng đến một trong số năm trẻ em. Hầu hết những người có nó không bao giờ được chẩn đoán chính thức. Đó là một vấn đề vô hình khiến trường trở nên vô cùng khó khăn đối với hàng triệu trẻ em, nhiều người trong số họ không nhận được các dịch vụ và hỗ trợ mà họ cần.
“Khoa học đã đạt được nhiều tiến bộ trong việc hiểu chứng khó đọc, nhưng nó đã không được dịch sang thực hành nhiều như nó phải là, "theo Sally Shaywitz, MD, đồng giám đốc Trung tâm Yale cho chứng khó đọc và sáng tạo và một giáo sư về học tập phát triển tại Trường Y Đại học Yale.
Chúng tôi nói chuyện với Tiến sĩ Shaywitz về chứng khó đọc, dấu hiệu cha mẹ nên tìm và cách trẻ khuyết tật có thể đối phó và thành công ở trường.
Có rất nhiều quan niệm sai lầm về chứng khó đọc - đó là vấn đề về thị lực. , ví dụ. Một số sai lầm phổ biến mà mọi người mắc phải là gì?
Rất nhiều người nghĩ chứng khó đọc có nghĩa là nhìn thấy chữ cái và từ ngữ ngược lại. Nó không. Điều thường xảy ra là một phụ huynh thấy con mình đang cố gắng đọc, nhưng vì họ không đọc ngược, họ nghĩ rằng đó không phải là chứng khó đọc.
Một điều phổ biến mà mọi người sẽ nói là đó là sự chậm phát triển. Nó không phải. Đã có những nghiên cứu cho thấy rằng khi trẻ em đấu tranh với việc đọc nó không phải là họ chậm hơn để làm điều đó, đó là họ không thể làm điều đó. Thật buồn khi đôi khi mọi người nghĩ rằng đứa trẻ không cố gắng hết sức. Mọi người đều nói với con mình khi họ bắt đầu đi học rằng họ sẽ thích đọc sách, và đột nhiên đứa trẻ bị lạc.
Đọc chậm không nên nhầm lẫn với suy nghĩ chậm chạp. Một số người sáng nhất trong xã hội chúng ta mắc chứng khó đọc, những người đã đoạt giải Nobel và giải Pulitzer.
Một số chỉ số sớm nhất mà một đứa trẻ có thể bị chứng khó đọc là gì?
Triệu chứng sớm nhất là chậm trễ trong việc nói. Bởi vì đứa trẻ gặp khó khăn trong việc tách rời lời nói, chúng không nhận ra vần điệu. Làm thế nào để trẻ em thích Dr. Seuss? Họ kéo các từ ra xa, như “điên, mũ, mèo” và nhận ra rằng chúng vần điệu.
Khi trẻ lớn hơn một chút, từ ba đến năm tuổi, chúng gặp khó khăn khi nhận dạng chữ cái, và sau đó liên kết các chữ cái với từng âm . Khi họ già đi, họ gặp khó khăn trong việc lấy lại từ họ muốn nói. Một cô bé nhìn vào một bức tranh của một ngọn núi lửa có thể nói đó là một "cơn lốc xoáy". Cô ấy biết những gì cô ấy muốn nói, nhưng rất khó cho cô ấy rút ra những âm thanh để có thể làm điều đó.
Nó không phải là một câu hỏi về việc biết khái niệm. Đó là một vấn đề thực sự thốt ra lời. Nó được gọi là một vấn đề truy xuất từ. Bạn có thể tưởng tượng nó xấu hổ như thế nào với một đứa trẻ ở trường.
Rất nhiều trẻ mắc chứng khó đọc học cách đọc tương đối chính xác, nhưng chúng không đọc lưu loát. Đọc trôi chảy nghĩa là bạn đọc nhanh và tự động. Bạn thấy một từ và bạn biết điều đó. Vì vậy, đọc là thú vị, và bạn không cần phải sử dụng hết sự chú ý của bạn để đọc.
Bố mẹ nên làm gì nếu họ nghi ngờ rằng con họ có thể bị khuyết tật học tập?
Nếu bạn nghi ngờ điều gì đó có thể sai, tôi sẽ bắt đầu với giáo viên và làm việc theo cách của bạn cho hiệu trưởng. Xem nếu có một chuyên gia học tập tại trường, hoặc có thể là người đứng đầu giáo dục đặc biệt. Một đứa trẻ nhỏ hơn nên được đánh giá bởi một nhà nghiên cứu bệnh học ngôn ngữ và ngôn ngữ thực sự biết cách xác định độ khó. Không có lý do gì để chờ đợi, càng sớm càng tốt.
Chứng khó đọc có liên quan đến các khuyết tật học tập khác, chẳng hạn như rối loạn tăng động thiếu chú ý?
Có một sự xuất hiện rất cao của chứng khó đọc và rối loạn chú ý. Đôi khi các rối loạn chú ý sẽ được chọn, và họ sẽ bỏ lỡ rằng có một rối loạn đọc là tốt.
Khi bạn không thể đọc tự động, bạn sử dụng hết sự chú ý và nỗ lực của bạn cố gắng. Những đứa trẻ trong lớp có thể trông giống như họ không chú ý và nhìn xung quanh, vì vậy nó có thể bị nhầm lẫn với rối loạn chú ý. Tương tự như vậy, những đứa trẻ bị rối loạn đọc sách thường có rối loạn chú ý và nó bị bỏ lỡ. Vì vậy, nếu một đứa trẻ được chẩn đoán với một, chúng sẽ được đánh giá cho người khác.
Học sinh bị khuyết tật học tập không phải lúc nào cũng nhận được chỗ ở, chẳng hạn như thời gian thử nghiệm kéo dài, chúng được quyền. Tại sao, và chúng có tạo nên sự khác biệt đáng kể trong thành tích học tập không?
Các trường học đôi khi nghĩ bởi vì một đứa trẻ mất nhiều thời gian hơn trong bài kiểm tra rằng chúng không thể tiếp tục học cao hơn. Đứa trẻ có thể hiểu các khái niệm và thực hiện công việc, nhưng chúng có thể cần thêm thời gian cho một bài kiểm tra. Nhưng trẻ em không muốn yêu cầu thêm thời gian - không ai muốn khác biệt.
Trẻ em thực sự cần được giúp đỡ thêm, nhưng thật đáng buồn là chúng thường không đến trường. Đối với các bậc cha mẹ có thể chi trả, trẻ em có thể làm việc với một gia sư khi họ từ trường về nhà.
Điều quan trọng là trẻ có thời gian để làm điều gì đó mà trẻ thích, thứ mà chúng tốt và cảm thấy thoải mái .
